陈然定眼一看。\山.叶\屋! *庚_鑫¨蕞`全¨

在一楼半的墙壁上，看见了校长家里的规则。

【规则一：学校里，有两位校长，一位不是人，另一位也不是人，请根据来意，慎重选择由哪位校长去处理。】

【规则二：不同的选择，会导致不同的后续剧情。】

【规则三：无论选择谁，在这个副本中，都不会出现必死的后续剧情。】

[这三条规则……]

陈然看了下手表，发现从他来到校长家，已过十五分钟。

从理论上来说。

一节课45分钟，来回差不多半个小时，那么他想规避英语课只能在校长家带15分钟。

但，英语下课，学生还有十分钟休息时间，也就是说……

如果下节课，出现与副本相关的剧情，他就必须在这十分钟之内带着校长往回走。

想到此处。

陈然抬脚上二楼走，之所以敢怎么做，一是身份正确，二是规则中没有明确不能上二楼。

二楼看起来像书房，是上世纪七八十年代的装修。

在陈然的视线中，有三位校长在来回走动，而在书桌上有个倒计时器：【9:50】。

他上下打量这三位校长。

首先是鞋。

三人都穿白色皮鞋。

其次是穿着。

都是同款西服，腰上的皮带都有大大的【lv】标识。

从外表来看，这三位校长可谓一模一样，像三胞胎。?2`8_l\u`._n`e′t￠

陈然：“……”

[有两位校长，但这里却出现了三位校长。]

[但根据【规则一】来看。]

[学校有两位校长，想要符合这个条件：三位校长中，有一位是人，两位是机器人。]

[那么问题来了，谁是人，谁是机器人。]

[我该请人，还是……]

[请机器人？]

[不过，根据已知线索，这三位校长，应该分别是：人，半人半机器人，机器人。]

[人不是校长。]

[泄题的数学老师，拥有了人的情感，应该是属于半人半机器人，她犯了错，那就该由半人半机器人校长管理。]

他仔细观察三位校长，一位在整理文件，一位在看书，一位坐在沙发上品茶。

根本分不清。

[既然分不清，那就说明还有规则或线索没有找完。]

陈然左右张望，三位校长把他当空气，最终他的目光落在书桌上，走近查看，果然……

在书桌上有张公告。

【规则：来者可单独向三人提出问题，只有三次机会，三人只能回答1或2，其中人只能回答真话，机器人只能回答假话，半机人的回答可真可假。】

陈然在心里组织了下语言。

第一个问题，他看见正在整理文件的校长，指着沙发品茶的校长问道：“如果我问你，他是不是半机器人，你会回答1吗？”

“1。￠餿?飕,小¨税*徃￠ -哽.鑫′醉,全+”

[1与2，谁是对，谁是错，这里没法判断。]

[如果我问2+2=4？]

[假设1是对，而人只能说真话，他会回答：1。]

[机器人只能说假话，那么他就会回答：2。]

[但，可以根据正正得正，负负也得正的逻辑，设计问题。]

[问题：如果我问你，他是不是半机器人，你会回答1吗？]

[按照上面的假设1是对。]

[就有两种情况。]

[一：他是半机器人。]

[人：他是半机器人，我会回答1，正正得正，回答：1。]

[机器人：由于机器人只能说假话，他是半机器人的假话：他不是半机器人；他不是半机器人那么我就该回答2，但回答2的假话是：回答1！]

[如果1是对，那么面对我的问题时，人和机器人……]

[都会回答1！]

[总结：他是半机器人时，人和机器人都会回答1！]

[二：他不是半机器人。]

[假设1是对。]

[人：他不是半机器人，我不会回答1，我的回答是：2！]

[机器人：他不是半机器人的假