完全统一的中国，和降低地方反抗情绪的一种手段。

当然，为了解决民间百姓在无仗可打的时代，往中枢升迁的问题。

科举改头换面一下，就能用了。

尤其是纸的出现。

辛屈趁着现在有时间了，开始进行糊名制联考，将昌平附近的几个县，统一设为一个学区，然后展开了学力考试。

对外宣布这是为了让考校学子能力，方便以后选拔精干充任军官。

但其实是摸索试验符合这个时代的考试方案。

考学的目的只是为了看看有哪些学子，未来能调上来填补官吏缺口。

说到底，学校选拔官吏，只是一种补充手段。

经过三轮的试验，真正能就学的，除了天才，就是军功集团的族人。

如果真要选拔，最后还是军功爵体制最强。

不过辛屈还是防着他们，因此学校的设立，已经开始朝着归化人之中的天才，开始招纳。

未来或许会发展成上品无寒门，下品无士族的门阀体系。

但也比原始政治制度强太多了。

通过中央集权和地方封邑世袭的手段，能最快解决部落氏族封建化过程中，战斗力忽高忽低的历史遗留问题。

子旬继续看着书，又叫来了几个经常跟燕国交易的行人，问询了一下这些记载文字的内容之后。

子旬发现了一个严重的问题。

那就是燕国的行政体系，突出一个责任明确，上下一心，规划齐整。

辛屈自打有了儿子之后，他就降低了对外行动的次数，转而开始对内进行调整。

他是燕国之君，商朝北伯，整个北方各地的氏族部落都得听他的话，如果不听话那他就能讨伐。

现在辛屈下命令明年五月，全国除了镇北将军府之外的各地主官汇聚昌平，包括地方的氏封勋爵，都需要带上本地未来三十年的发展规划。

也就是说，明年五月之前，各地的县、乡邑、村社的百姓、官吏、勋爵，需要参加本县的生产、发展讨论，然后拿出一个合适的方案，一起送到中枢参加最后的讨论。

中枢要将最近赚到的一批钱，拨款给地方使用。

消息一出来，子旬都感到了不可思议，这个时代，都是贵族封建体系，我的附庸是我的附庸不是你的附庸，也是常有的态势。

商朝名义是共主，各地朝贡，大家囫囵将日子过好，不互相打来打去就成。

结果，燕国却主动培植地方势力？

是过于自信？还是脑袋有问题？

但子旬也知道，这也意味着，燕国的中枢力量，是强于地方的。

否则，就不会有辛屈说，中枢讨论之后，中枢将赚来的一笔钱，投入地方发展了。

“羡慕啊！要是我在奄商也有这样的气势，何愁地方不宁？”

子旬感慨之余，又说：“罢了，燕方什么光景，到时候看看就知道。

派人走一趟昌平，谓北伯云：我不日来访，让他迎接。”(本章完)